ATENEO POPULAR DE NOU BARRIS (BARCELONA)

 

 

El Ateneo de Nou Barris es un centro cultural público en la cual la acción ciudadana  y artística sirven como una herramienta de transformación social. A través de procesos que desarrollan actividades artísticas, culturales, sociales y educativas encaminadas a mejorar la creatividad, la participación, la solidaridad y la cohesión social de las personas a partir de diferentes marcos territoriales y de unos ideales de independencia, eficacia y transparencia. En el terreno artístico, el Ateneo Popular de Nou Barris pretende potenciar la creación y fomentar la formación artística desde una óptica no mercantilista, comprometida socialmente, con el ánimo de dar apoyo a la creación joven y a las culturas emergentes, siempre desde la calidad.

En el contexto sociocultural, pretende fomentar el compromiso social y solidario entre los/las ciudadanas y su espíritu crítico, mediante la estimulación de la participación y la dinamización de la cooperación entre entidades. La gestión cívica del Ateneo Popular de Nou Barris es una herramienta imprescindible, con la voluntad de construir una organización autónoma que permita la incorporación ciudadana en todos los ámbitos en que se gestiona el equipamiento.

Desde la Asociación Bidón de Nou Barris se entiende el acceso a la cultura como un derecho universal que la sociedad tiene que defender, no compartimos el mercantilismo que a menudo oscurece el hecho cultural de nuestro país, hay que defender que la cultura es también un pilar del Estado de Bienestar.

La financiación del Ateneo Popular Nou Barris es en un 60% proveniente de las administraciones públicas y un 40% generado con recursos propios.

Pienso que es una muy buen idea ya que con el Ateneo Popular de Nou Barris se propone desarrollar la acción ciudadana  y artística para que puedan realizar actividades acerca del circo y así conocer mucho más este pequeño gran mundo que nos rodea.

Luego vimos otro video llamado Piezas.



EXPLICACIÓN DE NOCIONES PARA LA ORIENTACIÓN EN MAPAS

Esta hora fue una hora diferente a la de todos los días ya que Carles nos estuvo comentando unas pautas para saber orientarnos en un mapa, las cuales nos iban a ver bastante bien ya que nos íbamos de acampada y en ella íbamos a realizar una carrera de orientación.

En primer lugar nos estuvo comentando de como orientar el mapa hacia el norte y para ello tenemos que ver la posición del sol y también la vegetación en las montañas ya que donde hay más vegetación es el norte.

En segundo lugar nos comentó acerca de la escala en el mapa. La escala es la relación matemática que existe entre las dimensiones reales y las del dibujo que representa la realidad sobre un plano o un mapa. Es la relación de proporción que existe entre las medidas de un mapa con las originales.

Por ejemplo: 1:50.000 es igual a que cada 1cm es 500 metros en el mapa.

 

También nos hablo de las curvas de nivel. Una curva de nivel es aquella línea que en un mapa une todos los puntos que tienen igualdad de condiciones y de altura.

 

Y por último cuando se realice una ruta debemos saber la distancia que se va a realizar, el desnivel que tiene la ruta y el nivel de la gente para así poder realizar una ruta con más o menos desnivel, distancia...

Pienso que esta clase estuvo muy bien, ya que aunque en la actualidad haya GPS que les pones la ruta y ellos te llevan, también hay gente que no tiene ese poder económico y claro tiene que ir a algo más práctico como son los mapas y deben saber cómo orientarse por el terreno, por lo que la clase me parecio super intererante.

 

 

LENGUAJE AUDIOVISUAL

Bueno, después de estas semanas de vacaciones de pascua vamos a ir poniendo el blog al día que estamos ya en la recta final del curso y hay que apretar para conseguir el éxito que llevo buscando desde que empezamos el curso.

En esta entrada hablaré del lenguaje audiovisual, tema que nos explicaron nuestras compañeras de prácticas.

En primer lugar definiré que es el lenguaje audiovisual, el cual es aquella forma de comunicación a través de imágenes, vídeos y sonidos.

Melies fue el precursor de la ciencia ficción, y lo que pretende es la espectacularidad de las imágenes.

Las características del cine primitivo entre los años (1895 – 1914) fueron las siguientes:

• La imagen permanecía fija.

• El cine es mudo.

• Se producían actuaciones artificiales.

• El plano era general, la actuación se realizaba en el centro.

Luego en el cine institucional encontramos a Griffin pionero del cine actual ya se comenzaron a introducir los planos cortos.

A continuación nombraré los TIPOS DE PLANO que hay:

• Gran plano general:

Muestra un gran escenario o una multitud. El sujeto (o figuras) no se puede ver o bien queda diluido en el entorno, lejano, perdido, pequeño, masificado. Tiene un valor descriptivo y puede adquirir un valor dramático cuando se pretende destacar la soledad o la pequeñez del hombre enfrente del medio.

 

• Plano general:

Muestra con detalle el entorno que rodea al sujeto o al objeto, como un amplio escenario. A veces se muestra al sujeto entre una 1/3 y una 1/4 de la imagen. Se utiliza para describir a las personas en el entorno que les rodea.

 

• Plano conjunto:

Es el encuadre en donde se toman la acción del sujeto principal con lo más cercano.

 

• Plano americano:

Se le denomina también plano medio largo o plano de 3/4, encuadra desde la cabeza hasta las rodillas. Se le llama americano porque era utilizado en las películas de vaqueros para mostrar al sujeto con sus armas.

 

• Plano medio:

Encuadra desde la cabeza a la cintura. Se correspondería con la distancia de relación personal, distancia adecuada para mostrar la realidad entre dos sujetos.

 

• Primer plano:

En el caso de la figura humana, recogería el rostro y los hombros. Este tipo de plano, al igual que el Plano detalle y el Primerísimo primer plano, se corresponde con una distancia íntima, ya que sirve para mostrar confidencia e intimidad respecto al sujeto.

 

• Primerísimo plano:

En este plano se capta una parte del cuerpo del sujeto, como una mano, una boca, un ojo y la ceja, etc.

 

• Plano de talla:

ANGULOS DE CÁMARA:

 

• Picado:

La cámara graba a una altura ligeramente superior a los ojos (en caso de sujetos) o de la altura media (en caso de objetos), con la cámara ligeramente orientada hacia el suelo.

 

• Contrapicado:

La cámara se sitúa enfrente y a una altura ligeramente inferior a los ojos del sujeto, o inferior de la altura media de un objeto. Con la cámara ligeramente orientada hacia el techo.

 

• Cenital:

También llamado “plano cenital”. Es un plano realizado desde arriba, justo encima de los sujetos u objetos, con un ángulo de 90 grados perpendicular al suelo.

 

• Nadir:

La cámara se sitúa totalmente por debajo del sujeto, con ángulo perpendicular al suelo. Se usa a nivel estético para dar dramatismo, interés a la escena o dinamismo.

MOVIMIENTOS DE CAMARA:

• Panorámica:

• Barrido:

• Travelling:

• Zoom o travelling óptico:

ELEMENTOS EXPRESIVOS:

• Flashback:

• Flasforward:

• Elipsis:

CONCLUSIÓN:

Pienso que fue una sesión muy amena y divertida ya que aprendimos o por lo menos en mi caso recordé conceptos de años anteriores acerca de este tema y así podemos ver el cine con otro tipo de perspectiva fijándonos en planos, la angulación de la cámara y otros puntos tratados que nunca nos fijamos cuando vemos una película… sobre todo en mi caso, ya que no suelo ver muchas que digamos.

¿QUE ES EL ARTE?

Esta semana que estamos hemos comenzado el tema del arte en el cual nuestra compañera Teresa nos hizo una breve introducción.

En primer lugar nos pusimos por grupos de 5 y nos planteo la pregunta que qué es arte para nosotros y que no es arte.

El ARTE es entendido generalmente como cualquier actividad o producto realizado por el ser humano con una finalidad estética o comunicativa, mediante la cual se expresan ideas, emociones o, en general, una visión del mundo, mediante diversos recursos, como los plásticos, lingüísticos, sonoros o mixtos. El arte es un componente de la cultura, reflejando en su concepción los sustratos económicos y sociales, y la transmisión de ideas y valores, inherentes a cualquier cultura humana a lo largo del espacio y el tiempo.

Aunque a primera hora seguimos haciendo el trabajo mandado por Carles, a mi grupo compuesto también por Celeste y Sandra Blasco hemos elegido para ir a visitar el Museo de Historia de Valencia.

El trabajo consiste en informar un poco acerca del museo como exposiciones permanentes, actividades que se hacen pero lo más importante es el análisis que debemos hacer de él acerca si tiene las instalaciones adaptadas a personas con algún tipo de discapacidad, si están adaptadas a niños pequeños. También si se observa un hilo conductor y tiene todo coherencia. 

 

Entrada al Museo.

 

Museo por dentro.

TEMA 4: EL MARKETING EN LA CULTURA.

El marketing cultural es la estrategia de difusión de los proyectos culturales, y por lo tanto, es la contrapartida de las comunicaciones de acciones culturales que realizan las instituciones con el propósito principal de generar imagen positiva en sus públicos.

 

El potencial de crecimiento del marketing cultural va de la mano con la necesidad de las empresas de encontrar nuevas formas de comunicarse y legitimar su acción ante la sociedad en general.

 

Marketing interno. Programa dirigido al equipo humano de organización desde la dirección hasta el personal de contacto y el público que pretenden alcanzar una cultura organizativa orientada al mercado.

 

El clima de la organización (buzón de ideas, sondeos, círculos de calidad, tablón de anuncios…), los niveles de comunicación interna, la identificación con la institución (conocimiento de la institución y del producto), el nivel retribuido y la adecuación funcional y de capacidad al lugar de trabajo.

PROPUESTAS ELEGIDAS PARA DESARROLLAR

Bueno después de que cada grupo hicieran sus exposiciones de sus trabajos realizados, se votaron y salieron elegidos:

• RUTA POR LA VALENCIA BARROCA:

• RUTA POR EL CABAÑAL:

En la cual se realizaron dos grupos para desarrollar mejor las propuestas, yo estoy en la Ruta por la Valencia barroca en la cual realizaremos el siguiente itinerario:

• PALACIO DEL MARQUES DE DOS AGUAS.

• IGLESIA DE LOS SANTOS JUANES.

• IGLESIA DE SAN ESTEBAN.

• LA CASA DE LAS ROCAS.

• PALACIO DEL MARQUES DE DOS AGUAS.

La actividad que se propone es que los ladrones han secuestrado al Marqués por lo que la Marquesa pide ayuda a los grupos que se forman para así poder rescatar a su marido. En el recorrido tendrán que ir superando una serie de pruebas y cuando las superen se les dan unas cartas en cada monumento que les dirán donde tienen que ir para que se pueda rescatar al Marqués.

Pienso que la actividad es bastante interactiva ya que creo que es una actividad en la que los niños se meterán en el papel para ayudar a la Marquesa a encontrar al Marqués y que conozcan algo más acerca de los monumentos de que van a visitar.

ACTIVIDAD SOBRE EL PATRIMONIO.

Dentro del Tema de Patrimonio que estábamos viendo sesiones atrás, Carles nos propuso una actividad por grupos en la cual consistía en realizar una ruta turística por elementos del Patrimonio orientada a los niños de la E.S.O para que conocieran un poco más de alguno de los maravillosos monumentos que nos envuelven.

En mi grupo estábamos: Antonio Monteagudo, Daniela Olarte, Pepa Diosdado y Jose Vicente Viana y decidimos realizar una ruta por los monumentos artísticos valencianos.

Aquí os dejo nuestro logo de la ruta:

Los MONUMENTOS QUE VISITARÍAMOS serían los siguientes:

• Lonja.

• Torres de Serrano.

• Torres de Quart.

• Miguelete.

• Catedral de Valencia.

• Mercado Central.

• La Virgen.

• Palacio de la Generalitat.

Y la ACTIVIDAD que les propondremos es la siguiente:

A cada grupo se le asigna un monitor, el resto de monitores estarán en los monumentos anteriormente citados.

Cada grupo saldrá de un monumento en concreto, allí se les dará una breve explicación, se les hace una breve pregunta y si la aciertan se les entrega una palabra y van al siguiente monumento, el último será la plaza de la Virgen, donde se hará el recuento de las palabras y se formará la frase cada grupo conforme llegue.

Ganará el equipo que más palabras consiga en total en todos los monumentos.

La frase será la siguiente: “En esta excursión visitamos monumentos artísticos de Valencia”.

Con lo que queremos conseguir realizando esta actividad es que los alumnos del instituto conozcan algunas de las características más importantes de los monumentos que les envuelve en su ciudad y como saber nosotros preparar una visita guiada.

EXPOSICIÓN DE JUGUETES ADAPTADOS.

Mientras continuábamos con el tema de Patrimonio nos propusieron Carles y Rosa (Profesores de Animación Cultural y Ocio y Tiempo Libre), realizar una exposición de juguetes adaptados que habían realizados alumnos de semipresencial para discapacitados en la biblioteca del Instituto.

El título de la exposición era "DISCA - JOCS"

Para realizar la actividad nos dividimos en grupos para que cada uno se encargara de una parte, en concreto yo estaba en el grupo de didáctica, el cual nos tocaba enseñar la exposición y preparar las actividades.

La exposición estaba dividida en tres zonas:

• La primera zona tendremos los juguetes de DISCAPACIDAD COGNITIVA, se les hace una breve explicación y la actividad que se propuso es un juego de lógica (Sudoku) en el que tendrán que resolverlo por parejas, el objetivo de este juego es concienciar de las dificultades que tienen las personas con discapacidad cognitiva en tareas cotidianas.

• La segunda zona tendremos los juguetes de DISCAPACIDAD MOTORA, se les hace una breve explicación y la actividad que se propuso eran las dianas, en la que separábamos al grupo en dos y con las manos pegadas al cuerpo debían de lanzar una pelota a la diana e intentar conseguir la mayor puntuación.

• La tercera zona tendríamos los juguetes de DISCAPACIDAD VISUAL, se les hace una breve explicación y la actividad que se propuso fue el pañuelo ciego, en el que se vuelve a separar el grupo en dos y se les coloca a cada jugador un pañuelo tapándole los ojos, se les numera y cuando diga su número, el jugador debe de seguir el sonido de una campana, para cogerla antes que el contrario y llegar a su meta.

Por último se hacia una pequeña evaluación de cómo le había les había parecido la exposición.

Yo, desde mi punto de vista, creo que fue una buena práctica ya que nunca había realizado ninguna exposición y ahora por lo menos ya sé como encauzarla en el caso que tuviera que hacer alguna, lo que no me gustó es que fue un poco precipitada ya que no tuvimos mucho tiempo para hacerla ya que la pusieron como actividad en el último día antes de navidad pero aun así un 10 a todos ya que lo hicimos posible.

A continuación os dejo unas fotos de la exposición prestadas por mi amigo Antonio Monteagudo:

 

 

 

 

EXPLICACIÓN DE UNA FIESTA DE INTERES CULTURAL

Como he hablado anteriormente en la entrada de patrimonio os dejo unos videos de una fiesta que se celebró este fin de semana con motivo de San Antón, la cual es una fiesta reconocida recientemente como “Bien de Interés Cultural” en la población donde yo vivo que es Chelva.

SAN ANTÓN: En Enero se celebra la fiesta de San Antón, y el Festival de Narrativa Oral CUENTANTON Es una de las fiestas mas tradicionales y populares de la localidad. El pueblo se llena de hogueras, unas 150, y se celebra el famoso "Empujón", una ronda por la parte del pueblo algo atípica, ya que la gente hace "tapones" en los callejones más estrechos y se trata de derribar este obstáculo a base de empujar.

A continuación os dejo unos videos:

 

CENCERRADA DE SAN ANTON: Se va dando una vuelta a todo el pueblo con cascabeles, campanas, cencerros y cuando se llega a la plaza se dan "joyas" (pollos) a los mas grandes, a los más pequeños y a los que más tienen.

 

 

ENCENDIDO DE LAS HOGUERAS: Se encienden todas las hogueras que hay en el pueblo y los cuentacuentos van por todas las hogueras del pueblo contando cuentos.

EL EMPUJON: Fiesta más tradicional de todas y la mejor del pueblo, consiste en hacer tapones en las calles más estrechas del pueblo y la gente destrozarlos a base de empujones.

Luego al día siguiente se bendicen a los animales y por la tarde se hacen carreras de sacos y cucañas que era lo que anteriomente jugaban nuestro abuelos, tararabuelos...

Ya que estabamos dentro de Patrimonio Cultural os he explicado un poco esta fiesta la cual tiene bastante acogida por toda la gente, que año trás año no se piede sin duda una de las mejores fiestas del pueblo.

PATRIMONIO.

Bueno bueno, después de mucho tiempo sin escribir vamos a empezar a ponernos al día sino mal asunto.

En primer lugar hablaremos acerca del Patrimonio, y nos preguntamos ¿Qué es el Patrimonio? Pues el Patrimonio es el conjunto de los bienes y derechos pertenecientes a una persona física o jurídica, también patrimonio se utiliza para referirse a la propiedad de un individuo independientemente como sea que la haya adquirido.

Pero nosotros estando en la asignatura de Animación Cultural nos centraremos más en el Patrimonio Cultural que es un conjunto de bienes que la sociedad ha decidido conservar pera las generaciones futuras.

Incluiríamos tanto bienes inmuebles como edificios, monumentos, bibliotecas, museos y bienes inmateriales incluirían fiestas, gastronomía, folklore…

En noviembre de 1972, la UNESCO, inagura la lista adoptando un tratado conocido como Conversión del Patrimonio Mundial, el objetivo que persigue es la identificación por parte de la comunidad internacional de bienes culturales y naturales de extraordinario valor universal, esto obliga al país que tiene el bien a protegerlo.

Tenemos TRES líneas de actuación del Patrimonio:

 

• CONSERVAR, RECUPERAR, RESTAURAR: (Esto quiere decir que se debe conservar el valor que tiene).

• DIFUNDIR: (Hay que darlo a conocer).

• RECONSTRUIR, CREAR, REHACER: (Cambiarle la función que tiene, por ejemplo: Usar un molino para poner una exposición que actualmente no se usa).

Como conclusión pienso que el patrimonio cultural no es solo un recurso, sino una necesidad que tiene un lugar en concreto para dar a conocer al visitante todas las maravillas, ya bien sean monumentos, edificios emblemáticos… y que este al mismo tiempo pueda apreciar y valorar la historia de ese lugar.

En cuanto para el animador sociocultural se enriquece de todo aquello que le pueda aportar a los visitantes que visite la zona.

Dentro de este bloque Carles nos mandó:

 

• Una actividad de textos de cultura centrándonos en las repercusiones económicas. A mi y a mi compañera Daniela nos toco el Centro Cultural Internacional Oscar Niemeyer de Aviles.

• Un comentario de texto el cual llevaba por titulo "El patrimonio cultural como recurso histórico".

• Y una propuesta de visita, nosotros (Toni, Daniela, Pepa y yo) elegimos el gótico valenciano.